Interaksi Komunikasi Verbal dan Nonverbal antara Guru dan Anak Berkebutuhan Khusus dalam Proses Belajar Mengajar di Jenjang SMA Sekolah Khusus Menara Kasih

Elaine Sudjati, Michelle (2026) Interaksi Komunikasi Verbal dan Nonverbal antara Guru dan Anak Berkebutuhan Khusus dalam Proses Belajar Mengajar di Jenjang SMA Sekolah Khusus Menara Kasih. Bachelor Thesis, Universitas Multimedia Nusantara.

	PDF HALAMAN_AWAL.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	PDF BAB_I.pdf Download (187kB)
	PDF BAB_II.pdf Download (362kB)
	PDF BAB_III.pdf Restricted to Registered users only Download (184kB)
	PDF BAB_IV.pdf Restricted to Registered users only Download (810kB)
	PDF BAB_V.pdf Restricted to Registered users only Download (172kB)
	PDF DAFTAR_PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (277kB)
	PDF LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Archive (ZIP) 00000066816_2521_LembarPengesahan.pdf Restricted to Registered users only Download (65kB)

Abstract

Komunikasi merupakan elemen penting dalam proses pembelajaran, terutama bagi siswa spektrum autisme yang memerlukan pendekatan komunikasi yang disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan setiap siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pola komunikasi verbal dan nonverbal antara guru dan anak berkebutuhan khusus dalam proses belajar mengajar di jenjang SMA Sekolah Khusus Menara Kasih. Penelitian ini menggunakan paradigma post-positivisme dengan pendekatan kualitatif dan metode studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap kepala sekolah, wakil kepala sekolah, serta guru yang terlibat dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan konsep pola komunikasi oleh Effendy yang meliputi pola komunikasi primer, sekunder, linear, dan sirkular serta konsep komunikasi verbal dan nonverbal sebagai pendukung analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola komunikasi primer menjadi pola yang paling dominan melalui perpaduan komunikasi verbal berupa penggunaan bahasa sederhana dan instruksi bertahap dengan komunikasi nonverbal seperti ekspresi wajah, kontak mata, gesture, sentuhan, dan media visual. Pola komunikasi sekunder diterapkan melalui pemanfaatan berbagai media pembelajaran, sedangkan pola komunikasi linear tampak pada penyampaian instruksi secara langsung dan pola komunikasi sirkular terlihat melalui adanya umpan balik yang menjadi dasar penyesuaian strategi komunikasi guru. Temuan penelitian menunjukkan bahwa integrasi keempat pola komunikasi yang didukung oleh komunikasi verbal dan nonverbal mampu menciptakan proses pembelajaran yang lebih adaptif, efektif, dan sesuai dengan karakteristik siswa spektrum autisme di Sekolah Khusus Menara Kasih.

Item Type:	Thesis (Bachelor Thesis)
Creators:	Elaine Sudjati, Michelle (00000066816)
Contributors:	Riatun, Riatun
Keywords:	pola komunikasi, komunikasi verbal, komunikasi nonverbal, siswa spektrum autisme, proses pembelajaran
Subjects:	300 Social Sciences
Divisions:	Faculty of Communication > Strategic Communication
Date Deposited:	23 Jul 2026 07:58
URI:	https://kc.umn.ac.id/id/eprint/47922

Actions (login required)

View Item