Rancang Bangun Game Adaptif untuk Pembelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasar Menggunakan Pendekatan Gamifikasi Berbasis Framework Octalysis

Ricardo Hadirahardja, Daniel (2026) Rancang Bangun Game Adaptif untuk Pembelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasar Menggunakan Pendekatan Gamifikasi Berbasis Framework Octalysis. Bachelor Thesis, Universitas Multimedia Nusantara.

	PDF HALAMAN_AWAL.pdf Restricted to Registered users only Download (637kB)
	PDF BAB_I.pdf Download (218kB)
	PDF BAB_II.pdf Download (287kB)
	PDF BAB_III.pdf Restricted to Registered users only Download (6MB)
	PDF BAB_IV.pdf Restricted to Registered users only Download (17MB)
	PDF BAB_V.pdf Restricted to Registered users only Download (207kB)
	PDF DAFTAR_PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (210kB)
	PDF LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Archive (ZIP) 00000071936_2521_LembarPengesahan.pdf Restricted to Registered users only Download (65kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perbedaan kemampuan belajar siswa sekolah dasar dalam memahami materi matematika dasar, sehingga pendekatan pembelajaran yang seragam sering kali tidak mampu mengakomodasi kebutuhan masing-masing siswa. Selain itu, proses latihan soal yang monoton dapat menurunkan motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan membangun MathQuest, sebuah aplikasi pembelajaran matematika berbasis web yang mengintegrasikan mekanisme adaptive learning dengan pendekatan gamifikasi menggunakan Octalysis Framework. Sistem menerapkan mekanisme Dynamic Difficulty Adjustment (DDA) berbasis Rule-Based Scoring untuk menyesuaikan tingkat kesulitan soal berdasarkan performa dan kecepatan respons siswa. Selain itu, elemen-elemen gamifikasi diterapkan untuk meningkatkan keterlibatan dan motivasi pengguna dalam proses pembelajaran. Pengujian fungsional menunjukkan bahwa sistem dapat berjalan sesuai dengan kebutuhan yang telah ditentukan. Evaluasi menggunakan instrumen System Usability Scale (SUS) terhadap 35 responden menghasilkan skor sebesar 74,71 yang termasuk dalam kategori Acceptable dengan Grade B. Selain itu, pengukuran motivasi menggunakan model ARCS menunjukkan nilai rata-rata sebesar 3,96 dari skala 5(setara dengan persentase skor 79,24% pada kategori Setuju). Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi mekanisme pembelajaran adaptif dan gamifikasi mampu memberikan pengalaman belajar yang lebih menarik, personal, serta mendukung peningkatan motivasi belajar matematika pada siswa sekolah dasar.

Item Type:	Thesis (Bachelor Thesis)
Creators:	Ricardo Hadirahardja, Daniel (00000071936)
Contributors:	Irmina Prasetiyowati, Maria
Keywords:	adaptive learning, ARCS Model, dynamic difficulty adjustment, gamifikasi, pembelajaran matematika sekolah dasar, Octalysis Framework, System Usability Scale
Subjects:	000 Computer Science, Information and General Works
Divisions:	Faculty of Engineering & Informatics > Informatics
Date Deposited:	28 Jul 2026 12:10
URI:	https://kc.umn.ac.id/id/eprint/48382

Actions (login required)

View Item