Perancangan Buku Ilustrasi Tata Interaksi dengan Anak Disabilitas Neurodivergent untuk Sekolah Dasar Inklusi

Gisella Grace Josephine, Karundeng, (2026) Perancangan Buku Ilustrasi Tata Interaksi dengan Anak Disabilitas Neurodivergent untuk Sekolah Dasar Inklusi. Bachelor Thesis, Universitas Multimedia Nusantara.

	PDF HALAMAN_AWAL.pdf Download (930kB)
	PDF BAB_I.pdf Download (260kB)
	PDF BAB_II.pdf Download (1MB)
	PDF BAB_III.pdf Download (346kB)
	PDF BAB_IV.pdf Restricted to Registered users only Download (5MB)
	PDF BAB_V.pdf Download (238kB)
	PDF DAFTAR_PUSTAKA.pdf Download (277kB)
	PDF LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (6MB)
	Archive (ZIP) CREATION_FILE.zip Download (4MB)

Abstract

Neurodivergent merujuk pada individu dengan pola fungsi otak yang berbeda dari standar populasi umum, mencakup kondisi seperti autisme, ADHD, disleksia, dispraksia, serta berbagai gangguan perkembangan maupun mental lainnya. Minimnya pemahaman mengenai neurodivergence di sekolah dasar kerap menimbulkan stigma, bullying, dan kesulitan interaksi sosial yang berdampak pada perkembangan emosional serta harga diri anak-anak neurodivergent. Kondisi ini menunjukkan urgensi untuk menghadirkan media edukasi yang membantu anak- anak memahami cara berinteraksi dan bekerja sama dengan teman mereka yang memiliki kebutuhan berbeda. Tujuan perancangan ini adalah menciptakan buku ilustrasi sebagai media informasi yang mudah dipahami untuk meningkatkan kesadaran dan empati siswa sekolah dasar terhadap teman neurodivergent. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui wawancara, observasi lapangan, dan Focus Group Discussion (FGD) dengan guru, praktisi, terapis, serta siswa sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa sebenarnya menyadari adanya perbedaan perilaku pada teman neurodivergent, namun belum memiliki pemahaman yang cukup tentang cara merespons atau berinteraksi secara tepat. Data lapangan juga memperlihatkan bahwa perilaku tertentu sering disalahartikan sebagai kenakalan, sehingga memicu perasaan tidak nyaman dari teman sebaya. Secara keseluruhan, buku ilustrasi yang dirancang dapat menjadi media edukatif yang mendukung terciptanya lingkungan sekolah yang lebih inklusif sehingga mampu mendukung perkembangan optimal setiap anak.

Item Type:	Thesis (Bachelor Thesis)
Creators:	Gisella Grace Josephine, Karundeng, (00000069822)
Contributors:	Medyasepti, Frindhinia
Keywords:	Neurodivergent, Buku Ilustrasi, Edukasi, Anak, Inklusi
Subjects:	700 Arts and Recreation
Divisions:	Faculty of Art & Design > Visual Communication Design
Date Deposited:	27 Jan 2026 08:06
URI:	https://kc.umn.ac.id/id/eprint/44058

Actions (login required)

View Item